11 Leseanimatorinnen bespielen auf der Tourne 10 Bibliotheken in der Schweiz und gestalten ein Mitmachfest für Familien.

– Von Sandra Franzen, Leseanimatorin SIKJM, www.literacy-werkstatt.ch

Newsletter 77 / Januar 2021

Ausgangspunkt dieses Newsletters ist der Abriss eines beseelten Hauses, das in meiner direkten Nachbarschaft stand (Bild 1). Ich sah es über viele Jahre aus dem Küchenfenster. Ein Bahama-hellblaues, verwittertes Haus mit einem grossen, wilden und doch strukturierten Garten. Voller Leben mit Schmetterlingen, Käfern, Vögeln und einer riesigen Pflanzenvielfalt. Der Mann, der hier lebte, wirkte «kauzig.» Er trug immer eine altmodische, blaue Arbeiterkleidung, wenn er in seinem Garten am Arbeiten war. Seit vielen Jahren lebte er alleine, wirkte standhaft, stark, voller Liebe zur Natur aber wortkarg und kritisch gegenüber seinen Mitmenschen. Der Mann ist mittlerweile gestorben. Das Haus und der Garten waren sein Zuhause. Es wurde vor kurzem abgerissen und ein neues Haus ist bereits im Bau! Der Abriss hat die ganze Nachbarschaft sehr bewegt. Der schöne Teil der Geschichte ist, dass viele der alten Pflanzen verschenkt wurden und nun in den Gärten des Quartiers weitergedeihen. Auch kleine Schätze wie einzelne Ziegelsteine, Kacheln vom alten Ofen usw., die im Abbruch gelandet sind, durften von den Nachbarn verwendet werden. Fast alle Gegenstände, die ich bei der Leseanimation brauche, sind von dem Nachbarshaus. Als ich das Buchcover von «Das Haus, das ein Zuhause war» sah, assoziierte ich dieses sofort mit dem Haus in der Nachbarschaft. Die realen Geschichten und die des Bilderbuches verwoben sich.

Über das Bilderbuch

Mitten im Wald steht ein altes, leerstehendes Haus. Die Natur hat es schon ein wenig zurückerobert. Die Farbe an der Fassade blättert ab und es verkörpert etwas Geheimnisvolles. Zwei neugierige Kinder sind im Wald unterwegs und entdecken das schief stehende Haus. Sie steigen durch ein Fenster hinein und finden Sachen, die an die ehemaligen BewohnerInnen erinnern. Sie stellen sich vor, wer dort früher gelebt hat und was aus diesen Menschen geworden ist. Die gefundenen Gegenstände laden zu verschiedenen Phantasiereisen ein. Am Ende kehren sie in ihr eigenes, reales Zuhause zurück. Die Fragen bleiben. Die deutschsprachige Ausgabe des Buches ist 2019 im S. Fischer Verlag erschienen, übersetzt von Uwe Michael Gutzschahn und vom Verlag empfohlen ab 4 Jahren. Die englische Originalausgabe erschien 2018 unter dem Titel «A house that once was».

Gedanken zur Vorbereitung der Leseanimation oder einem angedachten Literaturlabor

Mein Ziel ist es, einen Einstieg ins Thema «Zuhause» mit dem Buch zu finden. Ebenfalls möchte ich die reale Geschichte aus der Nachbarschaft mit dem Buch verschmelzen. Mit Schülern könnte ich mir eine längere Prozessarbeit dazu vorstellen. «Zuhause» bedeutet für jeden etwas anderes. Es muss nicht örtlich sein und kann ein Herz-Gefühl zu einem Menschen beschreiben. Ein Zuhause zu haben ist nicht selbstverständlich und deshalb ein fragiles Thema. In der UNO-Kinderrechtskonvention ist festgehalten, dass Kinder ein Recht auf Eltern und ein sicheres Zuhause haben. Gerade jetzt, wo wir zu Hause so viel Zeit verbringen müssen, stellt sich auch die Frage, was wir dort tun können und dürfen. Zuhause ist im Idealfall ein Ort des Rückzugs, der Sicherheit, der Erholung und Entfaltung. Den Kindern, die an der Leseanimation teilnehmen, möchte ich gerne die Freiheit geben, ihr eigenes ganz persönliches Bild von Zuhause entstehen zu lassen. Es könnte ihr reales oder ein Wunsch-Zuhause sein. Das Thema kann auch auf eine leichte Art behandelt werden, indem es zum Beispiel nur um Behausungen auf der ganzen Welt von Menschen oder Tieren geht.

Einstieg ins Thema

Für die Bühne der Leseanimation nehme ich einen grossen Ziegelstein vom abgerissenen Nachbarshaus (Bild 2). Mit einer Vogelwasserpfeife erklingt ein Zwitschern. Dieses dient der auditiven Schärfung der Aufmerksamkeit. Der Vogel vom Dach erzählt vom Haus in der Nachbarschaft und zeigt die Schätze aus dem Garten und dem Haus. Im Dialog frage ich die Kinder, was ein Ziegelstein ist. Aus welchem Material er besteht. Wofür er gebraucht wird. Was ein Dach über dem Kopf bedeutet. Wie die Dächer auf der Welt sonst noch gedeckt werden können. Währenddessen gebe ich einen Ziegelstein im Kreis herum. Auf einem Leinentuch liegen verschiedene Gegenstände (Kerze, Bienenwabe, Schneckenhaus, Käfer, alte Filmrollen, Schnürsenkel, Kachel, Lederanhänger usw., Bild 3) Die Kinder können die Gegenstände sortieren. Was gehört in das Haus? Was gehört in den Garten? Ist der Garten auch ein Zuhause? Für wen ist der Garten ein Zuhause? Für wen und wo? Was lesen wir aus diesen Gegenständen? Was ahnen, bemerken, empfinden, vermuten wir beim Anblick dieser Sachen? Welche Welt tut sich hier auf? Hört ihr etwas? Ein Wort? Ein Lied? Die Kinder dürfen die Sachen mit Lupen untersuchen. Auf ein grosses Papier können alle einen Menschen zeichnen, dem sie diese Schätze zuordnen würden. Einen Einstieg mit älteren Kindern/Schulkindern: Man könnte Bausteine in Form von Post-Its verteilen. Die Kinder schreiben auf jeden Baustein ein Wort, das für sie Zuhause bedeutet, sie damit verbinden oder sich wünschen. Die Post-Its können wie Ziegelsteine an eine Wand geklebt werden. Eine Hausmauer mit Dachform entsteht. Auf farbigen Post-Its können sie die Umgebung zeichnen oder beschreiben. Balkon, Garten, Nachbarschaft. Diese werden rundherum angeordnet (Bild 4).

Hauptteil

Die beiden Kinder kommen als Protagonisten aus dem Bilderbuch heraus. Sie gehen auf eine Abenteuerreise durch den Wald (Bilder 5 und 6). Ich spiele die Geschichte auf dem Ziegelstein und im Karton-Wald, bis die Kinder durch das Fenster ins Haus steigen. Jetzt wechsle ich auf das Buch. Was treffen die Kinder im Haus an? Seiten zeigen. Zuvor kopierte Gegenstände hinlegen (Bild 7). Jede/r darf etwas aussuchen und erzählen, was die Geschichte dazu sein könnte. Ich hänge die Gegenstände an den goldenen Faden im Kartonhaus, das ich unterdessen aufgeklappt habe (Bilder 8, 9 und 10).

Ich erzähle, was die Kinder im Buch sich für Phantasiefragen stellen und zeige die dazugehörigen Bilder (Bilder 11 und 12).

Schlussteil

Mit den Protagonisten klettere ich aus dem Haus und zurück durch den Karton-Wald. Am Schluss zeige ich die Seite im Buch, auf der die Kinder in ihrem Zuhause am Tisch sitzen. Ausklang mit der Vogelpfeife.

Vertiefung

Den Schwierigkeitsgrad dem Alter entsprechend anpassen:

• Ein Zuhause aus Ton auf einem Ziegelstein formen. Den Garten, den Balkon oder das Dach mit Naturgegenständen auf Lehm bestücken/gestalten
• Ein Daumenkino-Buch selber herstellen/Aufbau eines Hauses
• Fliesstext oder Zeichnung von einem Traum-Zuhause mit POSCA-Stiften auf einen Ziegelstein schreiben oder malen
• Mal- oder Schreibwerkstatt auf einer Fadenspule /Texte und Bilder die entstehen laufend zusammenkleben und aufrollen

Wo fühlst du dich Zuhause? An einem Ort oder bei einer Person? Was für eine Farbe oder Form hat dein Zuhause? Wer gehört zu deinem Zuhause dazu? Tiere, Menschen? Wie sieht deine Umgebung Zuhause aus? Park, Garten, Balkon, Nachbarschaft, Wald, Innenhof, auf dem Land? Welche Sprache ist Deine Herzsprache? Was heisst Zuhause auf diese Sprache?

Weitere Bilder- und Sachbücher zum Thema Zuhause:

• «100 Kinder» von Christoph Drösser / Illustration Nora Coenenberg, Verlag Gabriel 2020
• «Zuhause» von Carson Ellis, Verlag NordSüd 2016
• «Ein Haus für Harry» von Leo Timmers, Verlag Aracari 2019
• «Wie es ist, wenn man kein Zuhause hat?» von Ceri Roberts und Hanane Kai, Verlag Gabriel 2018

Anhang

Eine schöne Idee aus der Waldorfpädagogik zum Thema Haus und Gruppendynamik, die sich für den Kindergarten oder auch die Primarschule anfangs Schuljahr eignet, ein Beitrag von Korinna Schiemann hier: www.waldorf-ideen-pool.de

bisch du endlich cho.

Teig probiere, Guetzli bache und ganz viele Sache mache

Nüssli knacke, Mandarindli schele

Hesch es Mandarindlischnitzli welle?

Bim Znüni im Cherzeschii,

chömer gmütlich käme si.

Psst, ghörsch das Glöggli lüte?

Ich weiss was es soll behüte.

Es isch soweit, es isch so wit -

Advent du bisch en schöne Zeit.

Ich liebe es zu schnitzen. Die eingebrannten Formen oder der Text lassen den Stock einfach aber festlich wirken. Hier habe ich das Geschenk in ein weisses Leinentuch verpackt und einen Orangenanhänger dran gehängt.

Fingervers:

Dä seit: «Im Wald tuen ich so gern schnitze.»

Dä seit: «Bim Schnitze sött me sitze.»

Dä seit: «Schnitze isch schträng! Ich fang a schwitze.»

Und de chlinschti rüeft: «Hurra, Hurra! Min Schtecke isch fertig. Jetzt tuen i s'Schlangebrot dra.»

(Verfasser: Sandra Franzen)

«Sige, sage, Holz versage

chlini Schtückli, grossi Schtückli

Sige sage, sige sage

Sige sage sugg»

(Verfasser unbekannt)

Ein Zusammenspiel von zwei Kindern, die sich gegenüberstehen und einander die Hände übers Kreuz reichen. Im Sprechrhythmus werden die Arme nun wie eine Säge hin und her bewegt. Bei «sug» lassen die Kinder die Hände sofort los.

Ich brauche: Baumnüsse; goldene Farbe; Pinsel; lange schmale Papierstreifen um Flussbotschaften zu schreiben; feines Geschenkband

Anleitung:

• Nüsse mit einem Nussspalter vorsichtig öffnen

(Die Baumnüsse bei 80 Grad im Ofen 20 Min rösten - So verlieren sie die Säure und schmecken hervorragend)

• Innen und aussen goldig anpinseln
• Flusstext schreiben und fein aufrollen - so dass er in die Schale passt
• Schale mit kleiner Schlaufe zubinden und fertig - tadahhh - das hübsche Geschenk.

Von der kleinen Nuss

ab 2 Jahren auch mit Alternativen wie Beeren oder Schokolade möglich

Mit dem kleinen Nussreim fördert man bei den Kindern die Beweglichkeit und Kraft der Zunge.

Ich habe eine Nuss im Mund,

die wandert hin und her:

(Lippen geschlossen halten, Zungenspitze mehrmals schnell in die rechte und linke Wangentasche drucken)

Sie wandert in die rechte Wange

Das fällt ihr gar nicht schwer, (Zunge kraftig in die rechte Wangentasche drucken)

Sie wandert in die linke Wange

Da bleibt sie auch nicht lange.

(Zunge kräftig in die linke Wangentasche drucken)

Und schliesslich,

ehh ihr Euch verguckt

Hab ich sie gekaut

Und hinuntergeschluckt.

(Schmatzend kauen betont schlucken )

Idee Elisabeth Schmitz

Ich brauche: 8 Schalen von Bio-Orangen; Weisser Essig; ein grosses Glas mit Deckel; ein Schuss Spülmittel; Sprühflasche

Anleitung:

- Die Orangen waschen und schälen

- Die Schale in kleine Stücke schneiden und in das grosse Glas schichten. Komplett mit Essig auffüllen, dass kein Stück oben aufschwimmt. Ansonsten Essig nachgiessen oder mit einem kleinen Teller aus Glas oder Porzellan hinunter drücken.

- Nun zwei bis drei Wochen stehen lassen. Die Schalen sollten jederzeit bedeckt sein. Verfärbt sich der Essig und riecht angenehm nach Orangen, kann die Schale abgesiebt werden.

- Nun den Essig mit einem Drittel Wasser verdünnen und in eine Sprühflasche geben. Ein paar Tropfen Spülmittel helfen die Oberflächenspannung zu brechen. Fertig ist ein prima Reiniger mit einer starken Kalklösekraft. Nicht anwenden auf empfindlichen Böden, Gummi- der Silikonabdichtungen.

Das Buch von Silvia Hüsler, erschienen im Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, erzählt wie der «Samichlaus» in verschiedenen Ländern wie Portugal, Kosovo, Afrika usw. die leckeren Sachen wie Datteln, Nüsse und Orangen holt. Und von überall bringt er in der jeweiligen Landessprache einen passenden Vers oder Reim als Leckerbissen mit.

«Dusse schneits sisch alles wyss

D'Flocke falled schtill und liis

Wer isch glofe dur de Schnee?

Chasch es a de Schpure gseh!»

Beide freiberuflich unterwegs als Leseanimatorinnen SIKJM in Bibliotheken und sozialen Institutionen.

Hier geht’s nun los mit dem Adventskalender. Jeden Tag findest du im Wechsel unsere Beiträge.

Du kannst dich freuen auf Bastelideen, Rezepte, Verse und Bücher als Anregung für Sprechanlässe mit den Kindern und zur Sprachförderung. Diese findet statt:

- im Alltag und in Interaktionen mit Kindern,

- beim gemeinsamen Tun und bewussten Austauschen,

- bei gemütlichen Bilderbuchbetrachtungen,

- beim gemeinsamen Singen und «Verslen»

Wir wünschen Euch eine fröhliche und gesunde Weihnachtszeit

Marlies und Sandra

Die Schweizer Lesenacht zum Thema «So ein Glück» fand dieses Jahr Corona bedingt tagsüber statt. Es war ein wahres Glück mit den zwei Kiga-Gruppen im «Daheim» Zug.

Einstieg der Kinder durch den goldenen Glücksvorhang.

Am Glücksrad drehen macht Spass. Was für ein Symbol kommt bei mir?

Eintrittsstempel zum Erzähltheater gibt’s durch Abgabe des selbstgemachten Tickets.

Geschichte «Der Glücksverkäufer» erzählt als Kamishibai und Tischtheater.

Vertiefungssequenz durch das Basteln des eigenen Glücksglases und das Suchen nach dem Wort «Glück» in der eigenen Herkunftssprache. Den Jedes Kind, mit seinen Wurzeln, ist ein Glück.

Der Schwierigkeitsgrad kann beliebig angepasst werden.

Ein lustiges Rate- und Suchspiel das sich nicht nur mit Nüssen spielen lässt:

Zuerst eine Haselnuss schnell von der linken in die rechte Hand und zurück gleiten lassen.

Dann verschwindet sie plötzlich in einer der beiden Fäuste und ist nicht mehr sichtbar.

Nun die Fäuste während dem Vers aufsagen abwechselnd aufeinanderstellen.

Am Schluss muss das Kind herausfinden wo die Nuss versteckt ist. Natürlich macht das Spiel in umgekehrten Rollen ebenfalls Spass. Wiederholung fällt hier leicht. Laut und leise. Schnell und langsam.

«Pischte, Paschte

i wellem Chaschte

isch die Nuss verschwunde

obe oder unde

hesch es usegfunde?»

Geschrieben von Alice Hemming und illustriert von Nicole Slater

© 2020 Baumhaus Verlag in der Bastei Lübbe AG

Vorbereitung: Blätter mit der linken Seite nach oben auf das Cover und die Rückseite legen. Das Buch mit Packpapier einpacken.

Färben: Mit Wachsmalstiften färbe ich das Papier Farbe für Farbe ein.

Währenddessen singe ich das Lied «Jetzt falled dBlättli wieder» oder wiederhole immer den Zauberspruch:

«Hokus Pokus Fidibus Langsam fallt jetzt Blatt für Blatt vo de farbige Bäum ab Raschel Raschel - Pling.»

Ich stelle das Buch als Waldbühne auf. Von hinten kommt das Eichhörnchen als Stabfigur zum Vorschein und schaut neugierig zu den Kindern hin.

Los geht’s ….Das Eichörnchen fragt ins Publikum: «Habt Ihr die farbigen Blätter von meinem Baum mitgenommen? Ich lag da gemütlich in den Ästen als ich plötzlich merkte, dass…….»

Geschichte erzählen in der selbst gewählten Form.

Während der Geschichte könnte folgendes Fingerspiel eingebaut werden:

«Lueg mal da obe!» (In eine Ecke zeigen)

«Wo?»

«Jetzt isch es wäg!» (Schultern in die Höhe ziehen)

«OOOOOhhhhhhhhhh!» (enttäuscht Wortlaut)

«S Eichhörndli

flitzt im schnälle Lauf (Mit vier Fingern den Arm rauf und runter laufen)

de Baum duruf und durab -

duruf und durab

und findets glatt.

Im Herbscht grabts d`Nüssli i (mit beiden Händen die Gestik «einbuddeln»)

Im Winter findets sy. (Beide Hände wie eine Schale nach oben öffnen)

Am Abig chunnts zur Rueh

und deckt sich

mit sim Schwänzli zue. (Eigene Arme um den Körper legen)

S`lit im Näscht

höch uf em Baum

und het

en wunderschöne Traum.» (Augen schliessen und leise schnarchen)

Einstieg mit der Buchstart-Ritualfigur «Zwerg Chrampfi».

Die Kinder bauen einen Bücherturm

Was hörst Du wenn Du eine Muschel ans Ohr hälst?

Fingervers: «De seit: ich gang hüt in Wald…»

Vers, Reim und Spiel bewegt

Freude beim gemeinsamen Erleben

Minibook als «Bhaltis» / wird gefaltet zu einem kleinen Buch